Конспект занятия по народными средствами

Автор: учитель-логопед Троицкая Людмила Владимировна

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение

детский сад комбинированного вида № 5 «Звёздочка»

Мурманская область, город Полярный

Цель: актуализировать знания детей по лексической теме «Посуда»

• Коррекционно-образовательные

1. Расширение и активизация словаря по теме «Посуда».
2. Совершенствование лексико-грамматического строя речи.
3. Совершенствовать умение детей подбирать определения к предметам, согласовывать их с существительными в числе и роде.

• Коррекционно-развивающие

1. Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания.
2. Развитие общей моторики и координации мелких движений пальцев рук, координации речи с движением.
3. Развитие умения аргументировать свои ответы.

• Коррекционно-воспитательные

1. Воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России.
2. Воспитание навыков общения.
3. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности.

Оборудование: силуэты (точечное изображение посуды), краски, альбомные листы, карандаши.

Подготовка: выставка книг, иллюстраций на тему « Народные промыслы России», практическая деятельность детей во время дежурства по группе, сравнение предметов посуды в дидактических и сюжетно-ролевых играх.

Методы: словесный, наглядный, игровой, сравнительный.

1. Организационный момент.

Логопед предлагает сесть тому из детей, кто скажет, какой (какая, какое)

И в десять лет, и в семь, и пять

Далёкий космос , ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Всё нарисуем – были б краски.

2. Логопед: Представьте себе, что мы очутились в городе , в котором всё серого цвета: и дома, и деревья, и небо, и даже солнце. По серым улицам ходят серые люди, с серыми лицами, в серых одеждах. Что бы было? (Рассуждения детей).

Дети: Было бы скучно, все люди были бы одинаковые …

Логопед: Часто во время дождя мы сидим у окна, смотрим и прислушиваемся , и нам кажется , что у всех вещей есть голоса, что все они разговаривают. И ваши краски тоже. Вот говорит Красная краска (ассоциативный ряд)

«Разговор красок» ( в процессе игры логопед на листе рисует радугу)

Красная: ( начинает логопед, а дети продолжают) Я- мак, огонь, … ______

Оранжевая: Я- морковка, апельсин, мандарин, … _______

Жёлтая: Я- цыплёнок, солнце, пшеница, … ______________

Зелёная: Я- лес, трава, огурец, … ___________________

Голубая: Я- незабудка, лёд, небо, …________________________

Синяя: Я- колокольчик, море, чернила, …_______________

Фиолетовая: Я- сирень, слива, баклажан …____________________________

Логопед: Но дождь смолкает, и вместе с ним смолкают голоса цветных красок. Над нашим городом встаёт радуга ( показ радуги). И из серого он превращается в разноцветный. Как вы понимаете слово разноцветный?

Дети: Всё стало красным, жёлтым, зелёным,… ( всё разного цвета)

Логопед: В нашем городе много разных предметов, украшенных яркими нарядными узорами. Эти вещи радуют нас своей красотой. Нарядные ткани. Кто придумал для них рисунок?

Дети: Художник.

Логопед: Правильно, художник по тканям. А вот красивая одежда. Фасоны придумал художник — модельер. На заводе, где делают посуду, тоже не обойтись без художника. Кто нарисует красивые узоры для кастрюль, тарелок, чайников и чашек? Всюду нужны художники. Потому что всё, чем пользуются люди, всё, что нас окружает обязательно должно быть не только полезным и удобным, но и красивым.

Большинство предметов с красивыми узорами сделаны на заводах и фабриках. Там художник создаёт образец , и по этому образцу на машинах и станках изготовляют много одинаковых предметов . Но есть другие красивые предметы, которые расписаны каждый отдельно , вручную. Часто такая посуда бывает в одном экземпляре – авторская выставочная работа .

3. Сейчас из нашего города мы отправимся на экскурсию в село под названием Хохлома, в Нижегородской области.

— Но прежде давайте ещё раз вспомним, какая посуда есть в каждом доме?

Дети: – Тарелки, кастрюли, чашки …

Ты знаешь, какая бывает посуда?

И как без неё нам приходится худо?

Попробуй поесть без тарелки и ложки

Без миски никак не накормишь и кошки.

Кофейники, чайники, чашки, стаканы

О них вспоминаем мы утречком рано.

Кастрюли, салатницы, вилки, ножи

Всегда всю посуду в порядке держи!

— Из каких материалов бывает посуда?

Дети: — Из стекла

Логопед: — Из стекла — значит она …?

Дети: — Стеклянная.

Дети: — Из фарфора.

Логопед: — Из фарфора- значит она…?

Дети: — Фарфоровая

Аналогично из металла, пластика, глины, дерева.

4. Логопед: В селе Хохлома всю домашнюю утварь (так в старину называли посуду) вытачивали из дерева (липы или берёзы), она отливала золотом и веселила глаз красивым узором. Полюбуйтесь на это чудо – чашки и бочонки, вазы и подносы, широкие блюда, ковши – «братины».

— Деревянная посуда была распространена на Руси с давних времён: деревянную ложку и миску можно было увидеть на столе у боярыни, в избе крестьянина. Красиво отделанная ложка или ковш считались настоящим подарком. Любили мастера свои изделия и ласково их называли.

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

Логопед: — Чашка —

Дети: — Чашечка

Аналогично: ложка-ложечка, миска-мисочка, поднос- подносик, ваза-вазочка, ковш- ковшичек, блюдо- блюдечко, солонка- солоночка.

Логопед: — Содержали они свою посуду в чистоте.

Координация речи с движением (физкульминутка)

Моем чашку, моем кружку — круговые движения поочерёдно каждой рукой.

Ставим высоко на сушку — тянемся вверх.

Ой, упала кружка с полки — наклоны головой вправо-влево.

Будем собирать осколки — сметаем осколки в совок.

— А почему хохломская посуда не разбивается?

Дети: — Потому что она деревянная.

5. Логопед: Из Хохломы жар-птицами разлетались миски да ложки по ярмаркам и базарам. Есть такая красивая легенда:

«Давным-давно поселился в лесу за Волгой мужичок — умелец. Избу поставил, стол да лавку сладил, деревянную посуду вырезал. Варил себе пшённую кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела к его порогу Жар-птица. Мужичок и её угостил. Жар-птица задела крылом чашку с кашей и стала она золотой».

— Это, конечно легенда. А на самом деле производство хохломской посуды дело очень нелёгкое. Много труда нужно вложить в каждое изделие. И мы сейчас с вами тоже потрудимся.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Обведи предмет по силуэту».

Каждому ребёнку даётся точечный силуэт изделия. Его нужно обвести карандашом и объяснить для чего оно служит.

Образец: Дети: — Это чашка. Она нужна для того, чтобы пить чай, компот, кофе.

6. Логопед — Долгой была дорога на ярмарку, телеги до краёв были нагружены посудой. Приезжали мастера да пересчитывали товар, вдруг по дороге что потеряли.

— Давайте мы тоже посчитаем (согласование числительных с существительными)

Логопед: – 5 кастрюля

Дети — пять кастрюль

Логопед: — 7 ковш

Дети: — семь ковшей

Аналогично: 8 чашка — восемь чашек, 3 бочонок – три бочонка, 6 поднос – шесть подносов, 4 солонка — четыре солонки.

Логопед: – Быстро расходился товар на ярмарке, потому что посуда была практична, удобна и очень красива. Приезжали умельцы довольные , что хорошо поторговали , садились за широкие столы, ели пироги да чай пили. А когда пили, то приговаривали- « Чай пьёшь – до ста лет живёшь».

— Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Дети: — Питьё чая с друзьями поднимает человеку настроение, делает его сильным, здоровым, продлевает жизнь.

Логопед: – Чай исстари пьют с сахаром, мёдом, сушками.

— Вот и подошла к концу наша экскурсия в Хохлому. Велика наша любимая Родина! Сколько замечательных талантов вокруг! Искусство Хохломы – это гордость нашей культуры. Золотые узоры вобрали в себя всю красоту русской земли.

Снежинки крутит буйный ветер,

Не сумрак в вазах и солонках,

Предложить детям силуэты, которые они обводили, раскрасить под Хохлому.

источник

Конспект открытого занятия «Русские народные посиделки»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по приобщению детей к истокам русской народной культуры

«Посиделки – наш старинный русский праздник »

с детьми подготовительной группы

Дата проведения: 10 февраля 2015 г.

Провела: воспитатель Зюзина Валентина Ивановна

— Приобщать детей к истокам народных традиций, познакомить детей с одной из форм общения в русских крестьянских поселениях — посиделками; познакомить с ремеслом людей в старину – вышивание.

Показать самобытность русского народа, проявляющуюся в устном народном творчестве (пословицах, поговорках, частушках, плясках) ;

Развивать речь, память, воспитывать интерес к старине, патриотические чувства, желание показать своё умение и творческие способности.

Обогащение словаря: Промысел, гардероб, холст, завалинка, подзор, покос, жатва, талант, предки.

Предварительная работа:

— разучивание малых фольклорных жанров, знакомство с вышивкой

— беседа с детьми об имеющихся у них знаниях о русском народном творчестве;

— сделать выставку изделий народного декоративно-прикладного искусства.

Материал для занятия:

— изделия разных народных промыслов:

— изделия с хохломской росписью;

— доска с городецкой росписью;

небольшая выставка ремёсел – вещи вязанные, украшенные вышивкой, плетение и др., клубки, подбор русских народных мелодий в аудиозаписи, сушки, чай, самовар.

Методические приемы:

— чтение пословиц и поговорок;

Ход занятия.

Воспитатель: Эй, люди добрые! Всех ребят приглашаю на праздник старинный, который посиделками называется. Садитесь дети (сидят полукругом).

На завалинках, в светёлках

Скучно жить без посиделок

Принесла я вам, ребята, забавушек на всякий вкус:

кому – считалку, кому – скороговорку, кому – игру, а кому – ремесло.

Ребята, в старину зимой на посиделках, когда не было работы в поле, люди собирались в чьей-нибудь избе. Пожилые и молодые плели корзины, лапти, вязали, ткали, пряли, вышивали. Часто за рукоделием и пели.

Воспитатель: Я, ребята, познакомлю Вас с одной из самых древних в нашей стране художественных промыслов – вышивание.

С давних времён сеют на нашей земле лён, ткут из него холст на ткацком станке. А из холста шьют одежду. Небогатый гардероб был у наших предков – сарафан, рубаха, порты. На сундуках скатерть, полотенце на зеркало, подзор на кровати – всё изо льна. И все одного цвета – белого. Но вот взялась русская женщина за иголку да за цветную нитку. Вышила. Легла на крестьянский стол расшитая скатерть – и в избе светло стало. Стало нарядным и полотенце. Ни одно событие без полотенца не обходилось. И свадьба, и рождение. Хлеб-соль гостям на расшитом полотенце подавали. Одна другой краше выходили девушки на гулянье. С великим мастерством расшиты их сарафаны, у парней рубахи тоже вышивкой украшены. Самые лучшие наряды надевали деревенские жители на покос да на жатву – хлеб убирать с поля считалось праздником. Ну и, конечно, на другие праздники и на свадьбу. Не завянут цветы и узоры на ткани. Вот какое волшебное свойство таится в вышивке. (Показ работ с вышивкой).

Сколько труда вкладывали люди в то, чтобы создать такую красоту! Издавна русский народ славился своим трудолюбием.

Подтверждение тому — пословицы и поговорки.

Без дела жить — только небо коптить

«Землю красит солнце, а человека труд».

«Без труда — не вытащишь и рыбку из пруда».

«Скучен день до вечера , коли делать нечего».

« Труд кормит, а лень портит».

«Хочешь есть калачи, не сиди на печи».

«Любишь кататься, люби и саночки возить».

Ой, мне ведь надо печку затопить. Печь – душа русского дома. Она и поилица, и кормилица, и телосогревательница. Русский народ так любил печь, что наделил ее волшебными свойствами в сказках и былинах.

— Вспомните сказки в которых говорится про чудесные печки.

Воспитатель: — Дети, а кто уже видел печь? Где она находится? Для чего нужна была печь в доме? (ответы детей)

Посмотрите внимательно, ребята, здесь вы видите предметы старины быта наших бабушек и дедушек (показывает ухват, кто знает как этот предмет называется? А как вы думаете, почему он так называется? (Ухваты- это рогатые полукруглые приспособления для того, чтобы ставить горшки в печку). А вот и горшок горячий, в нем варили щи, кашу, тушили и парили.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: А частушки вы знаете?

Воспитатель: Давайте детки отдохнем, спляшем, да частушки споем. (Динамическая пауза) .

Девочки исполняют частушки

А действительно, кто и где поёт частушки?

Частушки исполняли на гулянках, посиделках. Пела их в основном молодежь.

А сейчас вызываю шустрых да ловких для игры «Кто быстрее смотает клубочек? »

Понятно заданье – начинай соревнованье.

2. Игра (повторяется 3-4 раза).

Воспитатель: Молодцы.

А кто из вас скороговорки говорить горазд?

Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель.

Маша кудри распустила, солнце их позолотило.

Летят три пичужки через три пустых избушки.

Вставай Архип – петух охрип.

Во дворе трава- на дворе дрова.

Воспитатель: Молодцы! Вот и подошло время слушать сказку.

Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела — залюбуешься. И прозвали ее за это Марья- искусница. Прослышал о Марье Кощей Бессмертный и решил ее заполучить в свое Кощеево царство. Налетел, схватил ее и понес. А Марья-искусница превратилась в красивую Жар-птицу и стала ронять на землю разноцветные перышки на память о себе. Куда падало красивое перышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир.

Одно перышко упало в село Дымково. Дымковские мастера стали делать игрушки, свистульки из глины и расписывали разноцветными кружочками, точками.

Другое перышко упало в городе Городец. Мастера Городца стали расписывать свои деревянные изделия цветами шиповника, розами и бутонами.

Третье перышко упало в подмосковной деревушке под названьем Гжель. Гжельские мастера стали делать свои изделия из белой глины и расписывали голубовато-синими мазками, завитками и розами.

А еще одно перышко упало в село Хохлома. Хохломские мастера стали делать деревянную посуду. Они расписывали ее красными ягодами, золотыми листочками.

— Но вот беда! Налетел ураган страшной силы, разметал, перевернул, перепутал все изделия народных мастеров. Давайте поможем расставить все по своим местам.

Детская игра «Каждое изделие в свой город». (Дети расставляют изделия по названию ремесла) .

— Молодцы, дети!. А сможете рассказать, как вы догадались, что именно это гжельское изделие, а это из села Дымково? (Дети рассказывают, по каким характерным особенностям они отличают одно изделие от другого, отмечают цвет, способы художественной выразительности, материал и т. д.) .

Воспитатель: Вот и сказки конец, а кто слушал — молодец!

На этом наши посиделки подощли к концу. Но мастера и мастерицы прислали вам угощение. (Раздается угощенье) .

Вот и посидели, вот и поговорили.

Добрый конец всему делу венец!

Список использованной литературы

1. Каюкова, Л. Русские народные загадки / Л. Каюкова. – М. : Детская литература, 1989.

2. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет / В. Н. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2013.

источник

Цель: познакомить с лекарственными травами родного края и областью их применения

Развитие речи обучающихся, кругозора, познавательного интереса.

Воспитание бережного отношения к природе родного края.

Воспитание интереса к народной медицине, прививать основы здорового образа жизни.

«Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные: заменить их нельзя ничем»

Методическая разработка занятия по теме:

Цель: познакомить с лекарственными травами родного края и областью их применения

Развитие речи обучающихся, кругозора, познавательного интереса.

Воспитание бережного отношения к природе родного края.

Воспитание интереса к народной медицине, прививать основы здорового образа жизни.

«Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные: заменить их нельзя ничем»

7 апреля – Всемирный день здоровья (показываю районную газету «Северная панорама» в ней на двух страницах изложен материал, связанный с Днем здоровья. Зачитываю раздел «интересные факты»).

Все кто заинтересован, чтобы здоровых людей было, как можно больше пропагандируют:

Здоровый образ жизни: жизнь без сигарет, алкоголя, правильное питание, занятие физкультурой и спортом.

Болезнь легче предупредить, чем лечить.

Вы еще совсем юные, но уже должны знать, что свое здоровье вы должны беречь. Все вы слышали такую поговорку: «Здоровье, не за какие деньги не купишь»

А вы, какие знаете пословицы и поговорки о здоровье?

— В здоровом теле, здоровый дух.

— Если хочешь быть здоров – закаляйся.

— Крепок телом – богат и делом.

Как вы, думайте, что нужно нам, чтобы быть здоровыми? Какие условия?

Продолжительность жизни у нас в России упала до 65 лет. Есть долгожители, которые живут до 100 и более лет. Но их всего лишь единицы. И так обстоят дела во всем мире.

Но оказывается, на земном шаре имеется народность хунза, их продолжительность жизни в среднем 110 – 120 лет. «Есть на свете народ, правда малочисленный (всего 15 тыс. человек), о котором можно сказать, что ему совершенно неизвестны болезни. Это – хунзы».

Рассказываю о жизни, быте этого народа и почему они живут долго (натуральные продукты, травяной чай, активный образ жизни и т. д.).

Сегодня мы познакомимся, а может быть, вспомним, лекарственные травы родного края и областью их применения. Сегодня известно 12 тыс. лекарственных растений.

Зачем мы должны знать лекарственные травы?

Многие лекарства дорогие и их часто подделывают. Лекарственные травы нужно знать, чтобы быстрее вылечиться или предупредить болезнь, чтобы она к нам не пришла.

Травы тем хороши, что они менее токсичны, реже вызывают нежелательные побочные явления.

Показываю красочные карточки растений, дети называют. Объясняю область применения.

Клюква – витамин С – профилактика простудных заболеваний, повышение иммунитета.

Черёмуха – вяжущее средство при расстройстве желудка.

Малина — противовоспалительное средство при простуде.

Смородина – витамин С (особенно в красной).

Брусника – мочегонная, противовоспалительная, богата витаминами.

Черника – ягоды черники обостряют зрение, уменьшают усталость глаз. Из листьев готовят лечебный чай.

Земляника – большое количество витаминов, есть железо, калий, йод, медь.

Шиповник – витамин С, желчегонное.

Тысячелистник – витамин К – обладающий кровоостанавливающими свойствами; как противовоспалительное средство; применяют при желудочно-кишечных заболеваниях.

Подорожник – применяют для остановки кровотечения, заживлению ран; сок — успокаивает боль в ушах, а при полоскании отваром – зубную боль. Оказывает противовоспалительное, болеутоляющее действие.

Ромашка аптечная – от кашля, противовоспалительное средство, успокоительное, в косметике.

Зверобой – трава от 99 болезней. Народная мудрость гласит: «Как нельзя без муки испечь хлеб, так без зверобоя нельзя лечить болезни». Лечебный чай.

Одуванчик – желчегонное, корень является кровоочистительным. Листья используются для приготовления салата, а из соцветий делают «одуванчиковый мед» — применяют при желудочных расстройствах.

Чистотел – от бородавок, купание детей. Трава чистотела применяется и в ветеринарии для лечения ран и других болезней у животных. У человека применяется как противораковое и очистительное средство.

Лапчатка – вяжущее средство при воспалительных процессах в полости рта, а так же при некоторых желудочно-кишечных заболеваниях.

Багульник – отхаркивающее средство при кашле.

Крапива – останавливает кровотечение, насыщает организм витаминами. С древнерусского слова «коприна» — шелк. В старину вырабатывали ткани (сказка «Дикие лебеди»). Есть крапивная кухня (можно зачитать рецепт).

И еще много, много я могу рассказать вам о лекарственных и полезных свойствах трав, которые произрастают в нашей местности. Если вас заинтересовало наше занятие, мы можем продолжить.

А сейчас я хочу прочитать вам вот такое стихотворение:

источник

Светлана Новикова
Конспект занятия «Русские народные традиции»

Цель: Формировать интерес к истории и культуре наших предков у детей дошкольного возраста.

1. Образовательные: Продолжать знакомить детей с предметами быта, их названиями, предназначением. Использовать русские народные потешки, загадки, пословицы. Продолжать знакомить детей с элементами материальной культуры

2. Развивающие: Развивать связную речь детей, обогащать их словарь, высших психических функций (логическое мышление, речь, память, воображение, мелкая моторика, слуховое и зрительное внимание, Развивать творчество и познавательные способности детей с учетом их возрастных психологических особенностей.

3. Воспитывающие: Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, народным творчеством, искусством. Способствовать общему развитию ребенка, прививая ему любовь к Родине.

Интеграция с образовательными областями: познание, социализация, музыка, коммуникация, физическая культура, чтение художественной литературы

1. Чтение произведений устного народного творчества,

2. Рассмотрение иллюстрация к произведениям устного народного творчества (художники: Ю. Васнецов, В. Пименов,

3. Ознакомление с родным краем, его промыслами

4. Разучивание народных игр,

5. Рассматривание предметов быта.

2. Использование картотек: «Русские народные игрушки, «потешки»,

«кухонная утварь», «кокошники», «народные игры».

4. Использование дидактических игр: («Составь узор», «Изба»)

Дети вместе с воспитателем входят в группу. Присаживаются.

Чтобы праздник был раздольней,

Светлым гимном Воскресенья,

Зазвучал со всех сторон. (Звучит колокольный перезвон)

-Воспитатель: Ребята, а какой главный православный праздник отмечают все христиане?

-Воспитатель: правильно. Каждую весну христиане всего мира празднуют Пасху, Светлое Воскресение Христово. Давайте послушаем стихотворение, которое прочитает Катя.

-Катя: Как люблю я праздник Пасхи!

На скорлупке хрупкой, тонкой.

-Воспитатель: А какие вы еще знаете русские праздники?

-Воспитатель: существует очень много календарных и обрядовых праздников, это- Масленица, Пасха Христианская, Рождество Христово, Аграфены Купальница да Иван Купала. А обряды, приуроченные к крупным праздникам, включали большое количество разных произведений народного искусства: песни, приговоры, хороводы, игры, танцы, драматические сценки, маски, народные костюмы. Так на масленицу делали чучело Зимы из соломы или тряпок, наряжали его обычно в женскую одежду, несли через всю деревню, выйдя за село, чучело либо топили в проруби, либо сжигали или просто разрывали на части, а оставшуюся солому раскидывали по полю, так встречали весну. На Пасху пришел обычай приветствовать друг друга словами «Христос воскресе», дарить на Пасху крашеные яйца и украшать стол куличами и творожными пасхами. А Рождество — праздник, когда вся семья вместе собирается за общим столом.

-Воспитатель: пришла пора поиграть детвора.

Р. Н. игра «Волшебный платок!»

-Воспитатель: Умели русские люди работать, умели и отдыхать. Следуя принципу: «Делу – время, потехе – час», крестьяне отдыхали в основном в праздничные дни.

Ребята, давайте вспомним о русских пословицах и поговорках. Их существует очень много.

Дети произносят вместе с воспитателем:

-Жизнь прожить — не поле перейти

-Не зная броду, не суйся в воду.

-Жизнь дана на добрые дела.

-На бога надейся, а сам не плошай.

-Встречают по одежке, а провожают по уму.

-В гостях хорошо, а дома лучше.

-Воспитатель: ребята, а какие р. н. игры вы знаете?

Ответы детей. («Карусели», «Пирог», «Бабушка)

Проводится хороводная игра «Бабушка»:

-Воспитатель: А сейчас ребята, отгадайте загадки.

-Текло, текло и легло под стекло. (Лед)

-Летает на воле, да не птица. (Метель, вьюга)

Проводится дидактическая игра «Составь узор».

-Воспитатель: Ребята, Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.

-Воспитатель: итак, ребята, что нового вы узнали сегодня на занятии?

-О каких праздниках мы говорили? (Ответы детей)

-Какие обычаи узнали? (ответы детей)

-Какие игры и пословицы вспоминали? (ответы детей)

-Воспитатель: ребята, как вы сегодня хорошо работали, слушали внимательно, отвечали на вопросы, дружно играли. Всем огромное спасибо, Молодцы!

Духовно-нравственное воспитание дошкольников через русские народные праздники, обряды и традиции Представляю Вашему вниманию текст к презентации моей темы по самообразованию 1 слайд «Духовно-нравственное воспитание дошкольников через.

Конспект интегрированного занятия-путешествия в подготовительной группе «Русские народные игры» Цель: познакомить детей с русскими народными играми. Задачи: расширить знания детей о русских народных играх; развивать внимание, ловкость,.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Русские народные традиции и фольклор. Весна» Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Русские народные традиции и фольклор. Весна» Интеграция образовательных.

Конспект развлечения для детей на день города «Русские народные игры с бабками Ёжками» Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение № 21 «Детский сад «Золотой ключик» комбинированного вида» г Шарыпово Красноярского.

Конспект совместного досуга в младшей группе «Русские народные сказки» Цель: Закрепить и систематизировать полученные знания у детей, раскрыть таланты детей и родителей при совместной работе. Задачи: • расширить.

Конспект занятия «Русские народные праздники» Конспект занятия по теме «Русские народные праздники». Чернышова Аксана Сергеевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дом детского.

План-конспект викторины в старшей группе «Русские народные сказки» Цель: — Закрепление представления о жанре «сказка»; Задачи: — Учить детей делать выводы, на основе имеющихся знаний. — Развивать речь.

Проект по художественно-познавательному развитию детей в средней группе на тему «Русские народные сказки» Прекрасен сказок мир воздушный- к нему с младенчества привык, мне мил и дорог простодушный, животворящий их язык. К. М. Фофанов. К сожалению,.

Проект «Русские народные традиции и культура» (средняя группа) «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, авторитета, достойно завоеванного русским искусством,.

Рождественские колядки — русские народные традиции (фотоотчёт) Цель: приобщить детей к русским народным традициям, с русскими народными обрядами, создать праздничное настроение по средствам русского.

источник

Конспект занятия по развитию речи детей второй младшей группы средствами фольклора «Волшебный сундучок»

Автор:
Минилбаева Ирина Анатольевна воспитатель, МБДОУ №18 д/c «МИШУТКА», г. Сургут

В настоящее время, народная культура, традиции русского народа стираются. Понимая это нельзя быть равнодушным к истокам – национальной культуры. Именно сейчас, возникает необходимость знакомить детей с лучшими традициями нашего народа.

Конспект занятия по развитию речи детей второй младшей группы средствами фольклора «Волшебный сундучок»

Тема занятия: «Волшебный сундучок»

Цель: приобщение детей к истокам народной культуры.

Познакомить с фольклорными произведениями (устным народным творчеством: потешки, прибаутки); вызвать радость общения с образным языком произведения.

Развивать любознательность; довести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры. Развивать речь, внимание, мелкую моторику рук;

Воспитать любовь к родному языку, доброе отношение к братьям нашим меньшим, расширять представления о добре, правде, красоте. Окружить детей теплотой добрых чувств.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко», разучивание пальчиковой гимнастики «Замок», проведение хороводных игр с детьми «Ходит Ваня», «Кто у нас хороший». Повторение А. Барто «Мишка», «Мячик», «Зайка», потешки «Петушок», «По кочкам, по кочкам…» Е. Благинина «С добрым утром», Н. Красильникова «Доброе утро».

• Словесные: вопросы, рассказ педагога, потешки, индивидуальные и хоровые ответы детей. Напоминание, наблюдение, поощрение, повторение, обобщение.

• Наглядные: элементы русской избы, утварь и предметы обихода, печь, самовар, сундук, тряпочные игрушки, половик.

• Игровые: сюрпризные моменты, пальчиковая гимнастика, подвижная игра «Мыши водят хоровод».

2. Личностно- ориентированная технология

4. Технология развивающего обучения.

Оборудование и материалы для занятия в детском саду:

• костюм для воспитателя в народном стиле,
• головные уборы в народном стиле для детей (кокошники и кепки),
• шапочка кота и маски мышей для детей.
• мягкие игрушки петушка и котика,
• расписной сундук,
• клубок ниток,
• печка,
• группа оформлена в стиле русской избы.

Ход занятия в детском саду:

Первая часть (вступительная). Присоединение к теме.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте пожелаем им доброго утра и подарим им наши улыбки.

Доброе утро всем, кто проснулся!

Доброе утро всем, кто улыбнулся!

Доброе утро светлому солнцу!

Доброе утро небу в оконце!

Доброе утро певчим скворцам,

Малым травинкам и деревцам,

Будем все нежны! Будем все дружны!

Воспитатель: Какие добрые слова мы сказали нашим гостям?

Дети: Доброе утро. Будем все дружны. Будем все нежны.

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: на машине, на самолёте, на поезде и т. д.

Дети, я приглашаю вас в гости в русскую избу.

А поедем мы с вами на лошадке.

Я поеду первая, а вы за мной.

(проговариваем вместе с детьми)

На лошадке в красной шапке,

Цок — цок-цок. Приехали (Артикуляционная гимнастика)

Вот мы с вами приехали в гости, в русскую избу.

Проходите, рассаживайтесь на лавочки.

Посмотрите как хорошо в избе, уютно, тепло.

Печка русская, лавочка, сундук…

Стол, а на столе стоит самовар, на полу лежит половик. Добра всякого видимо невидимо.

Посмотрите ребята это- сундук расписной, но мне не открыть его одной.

Давайте вместе откроем сундучок. Вы поможете мне?

На двери висит замок. (Пальцы рук сцеплены в замочек)

Покрутили, постучали, потянули

Какие вы молодцы, дружно открыли замок.

Что же там я погляжу, да ребяткам покажу (достаю клубок ниток)

Что за зверь со мной играет?

Да, это котик, вот он лежит на лавочке. И его любимая игрушка клубочек ниток.

Котик любит слушать потешки, да песенки про себя.

-Ребята, вам понравилась эта потешка?

И котику очень понравилась про него потешка, он вам спасибо промурлыкал.

А сейчас котик хочет с вами поиграть в игру «Мыши водят хоровод»

Ребята, мы с вами мыши, а Миша-кот. После того, как проснётся кот, мыши убегают к себе в норочки (на лавочки)

Давайте встанем в хоровод.

Молодцы никого котик не поймал.

Какой красивый у нас петушок. Давайте назовём части тела петушка?

Дети: голова, гребешок, бородушка, хвост, крылья, ноги.

Воспитатель: Давайте нашего петушка похвалим, расскажем про него потешку.

Детям спать не даёшь. (2-3 человека)

Петушку очень понравилась ваша потешка и он прокричал ку-ка-ре-ку.

Петушок: Ребята, я так проголодался, у вас на столе я вижу зёрнышки. Я сейчас их все склюю.

Воспитатель: Подожди, подожди Петя, мы недавно с ребятами читали сказку «Петушок и бобовое зёрнышко» так там петушок подавился и чуть не умер. Ребята, а каким зёрнышком подавился?

Воспитатель: А почему он подавился бобовым зёрнышком?

Воспитатель: Ребята давайте поможем нашему петушку?

Воспитатель: в большой чашке лежит фасоль и горох, нам надо разложить по тарелочка горох отдельно, фасоль отдельно.

Воспитатель: что мы будем складывать в эту тарелочку?

Воспитатель: а в эту тарелочку что положим?

Дети: большая (спросить 2-3 человек)

Воспитатель: ребята подскажите, какие зёрнышки клевать Пете? Почему?

Петушок: спасибо ребята, я буду клевать гороховые зёрна.

Давайте в сундучок я загляну.

Что же там я погляжу (читаю сама)

Где вы были в гостях?(В русской избе)

Вам понравилась русская изба?(Да)

Где прячутся секреты?(В сундуке)

Про каких животных мы рассказывали потешки? (про петушка, котика)

Ребята вам понравился петушок?(Да)

Что мы сегодня с петушком делали?(перебирали гороховые и бобовые зернышки)

Воспитатель: петушок мне сказал, что хочет с вами остаться, что вы сегодня его выручили, что так поступают только настоящие друзья.

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. А на чем мы будем возвращаться?

Все вместе читаем потешку:

На лошадке в красной шапке,

А сейчас мы попрощаемся с нашими гостями и еще раз подарим им нашу улыбку…

На занятии обучение строила как увлекательную игровую деятельность. Очутившись в русской избе, дети нашли волшебный сундучок в котором были животные с заданиями. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия.

Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пренасыщаемость, каким-то одним видом дельности. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, заинтересованы, внимательны и организованы.

На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей.

На занятии использовались следующие методы:

Словесные- Были использованы неоднократно:

1. При создании игровой мотивации

Раскладывали бобы и горох по тарелочкам

Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.

Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.

Длительность занятия 15 мин, что соответствует нормам Сан Пина

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.

Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия. На протяжении всей НОД я старалась поддерживать детский познавательный интерес эмоциональной и интонационно выразительной речью. Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка. Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы полностью.

источник

Воспитатель: Чаи мать – и – мачехи помогают при кашле. Народное название у этого растения – «отгоняющий кашель».
Ландыш, несмотря на то, что это лекарственное растение, оно очень ядовитое. Особенно ядовиты листья и плоды. Соберут травники ландыши, принесут в аптеку и приготовят из него лекарство в помощь больному сердцу. Народное название ландыш получил за форму его листьев – «заячьи ушки»,
Васильки растут вместе с рожью. Наши предки использовали их для изготовления синей краски. Сейчас в лечебных целях как противовоспалительное, общеукрепляющее, мочегонное средство, в виде промываний, примочек. Название получили от имени юноши («Цианус» — синий), которому они очень нравились.
Русское название василька произошло, по словам одного сказания, от имени молодого парня, единственного сына у матери Василя, которого заколдовала русалка и превратила в синий цветок, напоминавший своей окраской голубую воду.
Дети, можно собирать лекарственные растения в городе? (ответы детей)
Растения для приготовления настоев и отваров выращивают на специальных плантациях или собирают вдали от населенных пунктов и дорог. Ведь растения впитывают и накапливают вредные вещества, которыми загрязняют землю и воздух выхлопные газы автомобилей, заводской дым.
Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Пересаживаемся в самолет.
Физминутка : «Мы садимся в самолет»
Мы садимся в самолет, отправляемся в полет.
Мы летим над облаками, машем папе, машем маме.
Видим, как течет река, видим в лодке рыбака.
Осторожнее: гора! Приземляться нам пора!
Воспитатель: Остановка вторая, нас встречает ромашка (выходит девочка в шапочке ромашки).
Ромашка: Я ромашка аптечная или лекарственная. Расту, как сорняк, по полям, по лугам, около жилья и вдоль дорог, почти по всей России. Мои цветки и листья имеют сильный аромат и горьковатый вкус. Я – растение медонос. Среди густых и зеленых трав выделяется моя «белая рубашка». Пчелы, бабочки, шмели видят меня издалека и летят ко мне за медом. Ребята, а что лечит ромашка?
Дети: Настоем ромашки можно полоскать горло, рот, ополаскивать волосы.
Воспитатель: Применяют в косметических целях при изготовлении кремов, шампуней, мыла, зубной пасты.
Ребята, ромашка тоже придумала для вас задание. Сейчас мы поупражняем наши пальчики, поиграем с прищепками.
Игра с прищепками «Собери цветок»

Воспитатель: Ребята, а что значит растение – медонос? Как вы думаете почему в народе ромашку называют «белюшкой», «ворожкой»? (ответы детей). А ещё у ромашки есть другое название – «пупавка», поскольку в центре соцветия возвышается желтый «пупок».
Воспитатель: Спасибо тебе, ромашка, за целебные свойства. Продолжим наше путешествие на поезде.
Физминутка «Поезд»
Едем, едем друг за другом, полем и зеленым лугом.
На лугах цветы мелькают, в поле бабочки летают.
Подъезжаем мы к мосту, паровоз гудит: «Ту – Ту»!
Воспитатель: Остановка третья. Мы в гостях у одуванчика (выходит мальчик в шапочке одуванчика).
Одуванчик: Я – одуванчик лекарственный. В моей жизни несколько страниц. Первая – зеленая, когда я еще не успел зацвести. Затем открывается желтая страница, а когда мои желтые огоньки превратятся в белые пушистые шарики – открывается белая страница. Длится она недолго. В воздух поднимаются воздушные плоды, они летят долго, не раскачиваются, и не перевертываются. Я тоже растение медонос. Ко мне прилетают не только пчелы и шмели, но и бабочки.
Воспитатель: Ребята, на одуванчике есть место, где сесть пчелке, чтобы полакомиться сладким нектаром и собрать пыльцу. Одуванчиковый мед – густой и ароматный.
Какие части целебны у одуванчика? (ответы детей)
Народные названия одуванчика – «молочники», «зубная трава», «пуховики». Почему? (ответы детей). Спасибо тебе, одуванчик, за помощь людям и животным. Выполним задание одуванчика:
Игра «Веселые ладошки» (Дети из предварительно вырезанных контуров ладошек собирают целое — ромашку и одуванчик).

Звучит песня «Одуванчик», авторы А. и Н. Вайнеры
Задание на ориентировку в пространстве:
Настя, одуванчик помести в центр нашей полянки. Максим, ромашку слева от одуванчика. Дети, какой цветок справа от одуванчика? (календула)
Воспитатель: Марина, расскажи нам о календуле.
Ребенок: Это – календула или ноготки. Свое название растение получило по форме изогнутых семян. Один только взгляд на эти солнечные цветы прогоняет плохое настроение и укрепляет зрение. Часто календулу применяют в составе травяных чаев, как средство от простуды. Вот какой простой цветок, а сколько в нем полезного.
Воспитатель: Календулу выращивают на специальных плантациях далеко от города.
Ребята, наше путешествие закончено. Понравилось оно вам? Настоящие путешественники очень наблюдательны и любознательны. Ответьте на мои вопросы:
Какое растение называют «Солнышко на ножке»?
«Зеленым бинтом»?
«Заячьи ушки»?
«Белая рубашка»?
Задание какого растения было интереснее?
Воспитатель: Ребята, вы порадовали меня своими ответами. Занятие наше закончено. Я хочу угостить вас травяным чаем и пирогом со смородиной. Пойдемте пить чай.

источник

Для дошкольников и учеников 1-11 классов

16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р.

Цель: формировать знания учащихся о народной медицине.

Расширить представление детей о значении и применении лекарственных трав;

Корригировать образное мышление, слуховую память, внимание, развивать связную речь;

Способствовать воспитанию бережного отношения к природе и своему здоровью.

Сегодня мы с Вами ребята поговорим о народной медицине. Слайд 1

Как вы думаете, что же такое народная медицина? (ответы детей)

Давайте посмотрим на слайд и прочитаем, определение народной медицины.

Наро́дная медици́на — часть альтернативной медицины, которая включает в себя знания о болезнях, методах и средствах лечения, которые передаются в народе из поколения в поколение. Слайд 2

Народной медициной занимались те, кто получил звание народных лекарей. Внимательные и наблюдательные, они накапливали в своей памяти и практике знания о действиях различных трав, растений, деревьев, пищевых продуктов, использовали их и передавали следующим поколениям народных лекарей.

Сейчас мы с Вами вспомним все, что известно о лекарственных травах и научимся применять их по назначению. Воспитательский час будет проведен в форме интеллектуальной игры. Как вы понимаете это название? ( Это игра для ума. Требует размышления, ответов на вопросы.)

На слайдах будут представлены задания нашей игры. Я буду назначать того кто читает задание, отвечать будет тот кто первым поднимет руку, за правильный ответ отвечавший получает жетон. Следовательно, кто соберет больше жетонов тот и является победителем в нашей игре.

Вопрос № 1 . Назовите медицинское учреждение, в котором продают лекарства . (аптека)

Вопрос № 2. В каких формах продают лекарства в аптеке? ( таблетки, мази )

Вопрос № 3. Кто назначает лекарства? (врач)

Вопрос № 4. Откуда лекарства поступают в аптеку? (из завода)

Вопрос № 5. Чем лечились люди до появления заводов для производства лекарств? (травами)

Подведём итоги 1 тура игры.

Сейчас вам нужно будет прочитать вслух предложенный текст. Будьте внимательны, т.к. по этому тексту будут задания.

Задание: прочитайте отрывок. Слайд 7

С древних времен люди знали о полезном действии растений.
Эти травы собирали, хранили и называли их лекарственными .
Из растений делали отвар . Это значит, их варили.
А также делали настой , то есть их заваривали как чай.
Лекарственные растения богаты витаминами и укрепляют здоровье человека.
Есть лекарственные растения, которые лечат от болезней .
Можно сказать, что народная медицина, мать классической, так как первым лекарством были растения. И сейчас лекарственные растения применяют в медицине.

Продолжим игру. Устно задаю вопросы

Вопрос № 1. Когда люди узнали о пользе растений? (В давние времена)

Вопрос № 2. Как стали называть полезные растения? (лекарственные)

Вопрос № 3. Что такое отвар? (варить)

Вопрос № 4. Что такое настой? (заварить)

Вопрос № 5. Чем богаты лекарственные растения? (витаминами)

Вопрос № 6. Назовите медицинское учреждение, в котором можно купить лекарственные растения . (аптека)

Вопрос № 7. Почему в аптеке, кроме лекарств, можно купить лекарственные растения? (они лечат)

Вопрос № 8. В чем продаются лекарственные растения? (в упаковках)

Вопрос № 9. Как узнать, что делать для лечения, настой или отвар? (прочитать на упаковке)

Вопрос № 10. Что можно взять для приготовления настоя из трав? ( посуду, чайник, полотенце )

Практическая работа. Слайд 8

Сначала показываю ученикам внешний вид сухих трав, предлагаю насладиться ароматом лекарственных растений. Изучаем аптечные травы в упаковках. После этого приступаем к практической работе.

Приглашаются 3 воспитанника. По данной инструкции на упаковке они готовят отвар.

По выполнении задания предлагаю засечь время 10 минут.

Исследуем, чем полезен приготовленный вами чай. Рассмотрим растения, которые мы использовали. Прочитаем о них.

В таблице указаны растения, их полезные качества. Слайд 9

Освежает дыхание и успокаивает

Обладает успокаивающим, болеутоляющим действием, улучшает пищеварение

Повышает сопротивляемость организма при инфекционных заболеваниях

Вопрос № 1. Из каких лекарственных трав приготовили настой?

Вопрос № 2. Где растут травы, входящие в состав чая?

Вопрос № 3. Перечислите полезные свойства этих растений.

Вопрос № 4. Какова польза такого чая в зимнее время?

Вопрос № 5. Сколько времени нужно делать настой?

Внимание на выставку литературы (книг, плакат) Слайд 11

О лекарственных растениях можно узнать из книг и журналов. Эту выставку я приготовила из книг нашей библиотеки.

Лекарственные растения можно собрать самим. Нужно знать правила сбора и сушки. Слайд 12

сушить в тёмном, сухом и теплом месте.

Продолжим игру и разберем эти правила.

Вопрос № 1. Назовите лучшие места для сбора лекарственных трав . (Вдали от дорог)

Вопрос № 2. Где не рекомендуется собирать растения? Почему? (Около дорог)

Вопрос № 3. Каким должно быть место для сушки растений? (Темным, сухим, теплым)

Вопрос № 4. Что произойдет с растением, если его сушить на солнце? (Пожелтеет и потеряет витамины)

Вопрос № 5. Почему нельзя сушить в сыром помещении? ( Испортится )

Релаксационная пауза. Слайд 14

Готов ли наш настой? Поверяем готовность отвара.

Наливаю и угощаю присутствующих.

Такой чай еще называют фиточай. Слайд 15

Фиточай (травяной чай) -это горячий настой травы, листьев, цветков или корней растений либо сборов и растительных композиций.

Что вы скажете о вкусе фиточая?

Какой можно сделать вывод об этом настое? (Не только вкусный, но и полезный).

Подведем итоги игры. Слайд 16

Подвожу итог, подчитываю и объявляю количество набранных за игру жетонов и победителя.

В конце игры предлагаю игроку, набравшему наибольшее количество баллов, сыграть в суперигру.

Вопрос для суперигры: Где, кроме медицины, применяют лекарственные растения? (Косметика, бытовая химия) Слайд 17

III.Заключительная часть урока.

1. Обобщение знаний. Слайд 18

Какие растения можно назвать лекарственными?

Как можно узнать о пользе растений?

В чём польза средств с добавлением лекарственных растений?

2. Итоговое слово воспитателя.
В зимнее время, когда есть риск заболеть простудными заболеваниями и недостаточно витаминов, вы можете дома делать вкусные и полезные настои из лекарственных растений.

источник

Конспекты занятий по приобщению к истокам русской народной культуре
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) по теме

» Покровские посиделки» — развлечение

Т Е М А : ЗАБАВЫ ВОКРУГ ПЕЧКИ.

ЦЕЛЬ : Прививать любовь и уважение к родной культуре и прошлому русского народа,

желание поддерживать и развивать народные традиции.

Программное содержание: Расширять знания детей о пользе исконно русского дерева —

Закрепить и обобщить знания детей о русском народном фольклоре( пословицы, потешки, скороговорки, небылицы, хороводы, игры, частушки).

Развивать умение решать проблемную ситуацию и добиваться нужного результата.

Совершенствовать звуковую культуру речи, интонационную выразительность, навыки вежливого и культурного общения, обогащать словарный запас.

Поднять эмоциональный настрой детей, выразительно передавая игровые образы в хороводах, танцах, играх.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство доброты, сопереживания, трудолюбия, любовь к природе.

Словарь: надокучила, лучина.

Предварительная работа: повторение программного материала устного народного творчества.

Оборудование: предметы интерьера русской избы.

( Дети под русскую народную музыку входят в зал.)

В. — Расступись народ, ребятня идёт.

Мальчишки — удальцы, да девчушки молодцы,

• Здравствуйте, добры — молодцы, да красны — девицы.
• А вы знаете, что означал низкий поклон на Руси? ( пожелание здоровья от всей души, добра).

• Ребятушки, а пришла я к вам сегодня позабавиться, пошутить, посмеяться, песни попеть, хороводы поводить. А чтобы всё у нас было ладно, давайте возьмёмся все за руки и тихо скажем : « Мы вместе и у нас всё получится». Ведь не зря говорится: « Дружба в делах помощница».

( звучит музыка « Во поле берёза стояла»)

В. — Возле двух дорог у перекрёстка, стояла белая берёзка, А вот и она нас встречает, посмотрите, какое оно красивое, нежное, русское дерево. Оно не только красивое, но и полезное. А как вы думаете, чем?

• А ещё в старину про неё говорили:

1. Мир освещает- делали лучины, освещали избы.
2. Крик утешает- делали люльки для деток.
3. Больных исцеляет- очень целебны берёзовые почки, сок.
4. Чистоту соблюдали- ох и хорошо с берёзовым веничком в баньке попариться.

В. — Ззастоялась за зиму берёзка, давайте её разбудем. Кто самый первый вспомнит закличку, тот сажает на берёзку птичку.

( Грачи, киричи, летите, летите,

Тёплую весну несите, несите)

В. -Ай — да молодцы! Вот и птички прилетели, свои песенки запели.

• А давайте поиграем и как птички полетаем. ( правила: зимующие птицы стоят на месте и кивают головой, а перелётные летают и поют свою песенку).

Гуси — га- га Воробей — чик- чирик

Утки — кря -кря Ворона — кар -кар

Журавли — курлы — курлы Филин — у- у, у- у.

Кукушка — ку — ку Сорока — ч-ч-ч-ч

Ласточка — фью -фью Дятел — тук -тук.

В. -Ай -да молодцы ! Сразу так теплее стало, как — будто и впрямь птички прилетели, на крыльях весну принесли, Хоровод мы заведём и « Весняночку» споём.

В. — Ну, что ж, мои славные, милые, пригожие, нагулялись мы, наигрались, но зима — то ещё не хочет отступать, спорит с весной, приглашаю вас в избу, к печке поближе, погреться.

По секрету вам скажу, что за печкой, у меня Домовёнок Кузя живёт и всех вас в гости ждёт.

В. — Ой, что же здесь случилось? Какой здесь беспорядок инструменты разбросаны, шкатулка перевёрнута, Что же здесь произошло? Ведь утром уходила, всё хорошо было.

( Домовёнок кряхтит, кашляет)

Кузя. — Лень- матушка приходила, меня заразила, Не хочу я с печки слезать, да ещё гостей встречать, и вообще, я спать хочу.

В. — Ай -яй — яй! Беда — то какая, Надо Кузю выручать и в беде — то не бросать, Может вы посоветуете как Кузе помочь? ( своим примером, трудолюбием, терпением. добрыми поступками).

• Молодцы, мои милые ! Только добрые и трудолюбивые не оставят в трудную минуту,Давайте покажем Кузе, как побороть лень, тем более нам есть чем заняться,Для мальчиков найдётся мужская работа, а девочки займутся домашним хозяйством, Ну, а я тесто поставлю,

В. — Ребята, а знаете, в старину люди за своими занятиями рассказывали разные истории,

поговорки, скороговорки, небылицы, так за шутками и весельем и работа спорилась (шёпотом детям) — да и Кузю расшевелим и рассмешим,

• Предлагаю поиграть в пословицы, Я начинаю, а вы заканчиваете, Не против?

• Коси коса , пока роса — роса долой и ты долой.
• Что посеешь, то и пожнёшь
• Любишь кататься — люби и саночки возить,
• Делу время, — апотехе час.
• Сделал дело — гуляй смело.

В. — А может кто из вас какую пословицу знает? ( пословицы детей).

В. — Дальше бой скороговорок.

Кто — то пусть скороговорит.

Остальных прошу молчать. ( произносится сначала медленно, потом быстрее).

• Сыворотка из- под простакваши.
• От топота копыт пыль по полю летит.
• Раз дрова, два дрова, три дрова.
• На дворе трава, на траве дрова.

В. — А давайте нашего Кузю ещё и потешками развеселим.

В. — В народе были ещё такие смешливые люди, такие небылицы рассказывали. Может и среди вас такие есть?

-На горе стоит телега На берёзе сидит заяц

Слёзы капают с дуги Книжку вслух читает

Под горой стоит корова Прилетел к нему медведь

Надевает сапоги. Слушает, вздыхает.

• Ккатя, Катя, Катюха, — Сидит ёжик на сосне

Оседлала петуха Новая рубашка,

Петух заржал, На голове сапожок

На базар побежал На ноге фуражка.

В. — Да, талантливый народ жил на Руси. А как начнёт плясать, никому не устоять, И нам пора размяться. Как говорится : « Сделал дело — гуляй смело».

( дети под русскую нар. музыку пляшут, во время пляски присоединяется и Кузя.)

В. — Молодцы, мои хорошие, как весело плясали!

• А ты, Кузя, хитрец, глянь какой молодец. Видно лень тебя оставила.

К. — Своим трудом, своим добром, лень злую вы прогнали.

Без вас, любезные мои, я б справился едва — ли.

Да, надоело мне лениться, захотелось потрудиться и с гостями подружиться.

В. — Может ты нас чем порадуешь?

К. — Конечно. Есть у меня сундук, да он не простой, игры в сундучке лежат, ожидают лишь ребят.

В. — Ой, Кузя, игру я эту знаю. Здесь карточки — загадки,разбирайте их, ребятки, только чур друг другу не показывать, На каждой карточке орудие труда, которыми пользовались люди в старину. Покажите, пожалуйста, движениями,как люди работали этими предметами, а мы угадаем. « Что мы видим мы не скажем, а как работали — покажем.»

• Правильно я объяснила, Кузя?

К. — Да, правильно, правильно. ( дети жестами и движениями показывают, как пользовались предметами быта).

В. — Молодцы! Ну всё — то вы знаете и так быстро отвечаете .А у меня для вас, ребята, тоже есть игра, вам понравится она. А называется

КТО БЫСТРЕЕ ПРОБЕЖИТ В ВАЛЕНКАХ.

К. — Ну, хватит уж играть, плясать, пора гостей уж угощать.

Вам хочу блинов испечь, а вас прошу частушки спеть.

В. — Вы, ребята, молодцы, спели прсто от души.

Ну, что, Кузя, выходи и блины свои неси.

• И вам спасибо за терпенье, за улыбки, за веселье.

На прощанье в этот час, угостить хотим мы вас.

( Дети поют песню « БЛИНЫ», после чего Ккузя угощает детей блинами).

В. — Спасибо, ребятишки, девчонки и мальчишки, понравились вам наши забавы, шутки да веселье! А что больше всего понравилось?

К. — И я вас всех благодарю, что помогли мне от лени избавиться, вы настоящие друзья.

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ

1. Дать детям знания о выращивании хлеба русскими крестьянами и выпекании хлеба в русской печи.
2. Познакомить с новыми и закрепить знакомые пословицы о хлебе.
3. Познакомить детей с приготовлением теста и выпеканием изделий из него. Продолжать учить отгадывать загадки.
4. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Материал: хлеб белый и черный, рушник, серп, колосья, сито, мука, тесто, иллюстрации: борона, цепы, мельница, снопы, печенье «шарики», хохломская посуда.

Словарная работа: нива, жито, рожь, пшеница, хлеб-батюшка, ржаной, калачи, зерно, колос, серп, именинный сноп, молотьба, жернова, цепы.

Предварительная работа: заучивание закличек, стихов, песенок, пословиц, поговорок о хлебе, дидактическая игра «Что где растет», «Кому что нужно для работы»; рассматривание таблицы «Приготовление хлеба из муки», расматривание репродукций картин русских художников А.Г.Венецианова «На пашне», «Жнецы», А.Платова «Жатва» и др.; народные игры «Земледелец», «Мельница». Рассказывание народных сказок «Колосок», «Колобок».

Воспитатель: Осень в каждый дом пришла, урожай принесла. На полях собран самый главный урожай. А что это за урожай попробуйте отгадать. Отгадка лежит у меня на столе под салфеткой.

— Хлеб собирают в ясный, погожий день. В этот день люди солнышко зазывали, закликали. Ребята, а вы заклички знаете?

Будем жито жать, тебя в гости ждать.

Чтобы встала стеной сплошь.

— В старину хлеб почитали и уважали. О хлебе сложено много пословиц и поговорок. Давайте вместе вспомним их:

1. Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно.
2. Нет хлеба — нет обеда.
3. Хлеб – батюшка, водица- матушка.
4. Ржаной хлебушко — калачам дедушка.
5. Покуда есть хлеб да вода, все не беда.

• В далеком прошлом хлеб не покупали в магазине, а пекли хозяйки в русской печи. Говорили: «Когда ешь хлеб, думай, как он на столе очутился».

Чтобы хлеб взрастить, нужно сначала землю приготовить: вспахать, поборонить, удобрить. Потом посеять зерно (показ зерен пшеницы, овса). А уж как поспеет пшеница, брали люди в руки серпы вострые: колосья срезали, да в снопы вязали (рассматривание пшеничных колосьев, серпа, иллюстраций с изображением снопов).

Давайте, дети, поиграем в русскую народную игру «Земледелец» (Дети становятся в два ряда поровну, лицом друг к другу. Расстояние между рядами около пяти шагов. Начинают петь песню и мимически проделывают все, о чем говорится в тексте. При пении первого куплета делают вид, что сеют рожь, вынимая зерна из лукошка; второго куплета – подражают жнецам, жнут рожь и вяжут снопы; третьего куплета – делают вид, что молотят рожь цепами, поворачивая снопы; четвертого куплета – опускаются на одно колено, а на другое – на руки кладут голову, имитируя сон; пятого куплета – быстро встают и делают руками в воздухе вращательное движение: это мельничное колесо; шестого – подражают пекарю, месящему тесто, и в конце делают вид, что едят вкусные булочки).

1. Сей-ка, сей, мужичок – 2 раза

Сей да песню пой пойдет работа впрок – 2 раза

1. Стала рожь созревать – 2 раза

Ну-ка, со серпом мы жать ее пойдем – 2 раза

Будем дружно бить цепами по снопам! – 2 раза

1. Мужичок наш устал; – 2 раза

Крепко спит родной, работал день – деньской – 2 раза

1. Мальчик стал работать; — 2 раза

Намолол муки он полные мешки! – 2 раза

1. Будем тесто месить! – 2 раза

Эй, пекарь, скорей нам булок, сухорей – 2 раза

— Не легко давался хлебушек. Не зря в народе говорили: «Хочешь есть калачи – не сиди на печи», «Перед хлебом попляшешь, прежде чем на стол его положишь». А работа быстрее спорилась с песнями, попевками. Послушайте маленькую песенку, которую пели, обращаясь к хлебному полю – ниве.

— Загадаю–ка я вам загадки. Слушайте внимательно и отгадывайте.

В ста карманах – сто ребят (колос)

1. Тысяча братьев одним поясом подпоясаны (сноп)
2. Стоит Петруха – соломенное брюхо (сноп)

— Последний сноп считался именинным (вносится именинный сноп). Именинный сноп в старину имел много чудесного: с него начинали молотьбу, соломой кормили больную скотину. Зерна из этого снопа считались целебными против болезней птиц и людей. Без именинного снопа не бывало и посева. Мсесто такому снопу – в красном углу, с солонкой с солью, с зажженой свечой.

Собрали урожай, а как же из колосьев хлеб получить? Брали крестьяне цепы (показ) и молотили ими колосья, зернышки из колосьев и вылетали. Пословица говорит: «Зернышко к зернышку – будет мешок». Сжатое и обмолоченное зерно везли на мельницу (показ). И про нее люди придумали загадки:

1. Стоит баба на юру, руками машет.

А что ест, тем и люди сыты.

1. Крыльями машет, а улететь не может

Давайте поиграем в игру «Мельница» (Дети встают в круг: каждый участник, не сходя с места, кружится вокруг себя. При этом поют

На последнем слове необходимо остановиться и стоять, не шевелясь. Тот, кто не сумел остановиться вовремя, выбывает из игры)

Здесь такое с ней твориться!

А как называется этот порошок? (мука показ). Вот зерно в муку смололи, пришло время для следующей загадки.

Бьет метелица густа (муку сеют)

Чтобы хлеб или пирог получились пышными, муку нужно просеять (привлекают детей к просеиванию муки). Отгадайте ещё одну загадку

Посадите в печь меня! (тесто)

Дети рассматривают готовое тесто, нюхают его.

— Ребята, какие еще изделия пекут из муки? (блины, пироги, печенье, баранки и т.д.) А в одной русской народной сказке дед просил бабу тоже что-то испечь. Что? (колобок). Вот примите от них угощение (раздача печенья «шарики»)

Вот видите, ребята, какой большой путь проходит хлеб, прежде чем попасть на стол. Давайте же и мы, как наши далекие предки, любить, уважать и бережно обращаться с хлебом.

Славится он первым на земле,

Славится он первым на столе.

1. Дать детям представление о народном празднике – Сергей-капустник, познакомить с его обычаями и обрядами.
2. Познакомить детей с тем, как квасили капусту на Руси, учить принимать участие в заготовке капусты.
3. Показать детям красоту русской народной обрядовой поэзии в приговорах, хороводе, пословицах.
4. Прививать детям интерес и любовь к обычаям и традициям своего народа.

Материал: капуста, корыто, тяпка, бочонок, полотенце, косынки, фартуки, морковь, терка, соль.

Словарная работа: квасить, тяпка, бочка, корыто, Сергей-капустник, вилок, кадушка, лихое.

Предварительная работа: разучивание пословиц, поговорок о капусте, загадывание загадок об овощах, хоровод «Вейся, капустка», русская народная игра «Капуста», заучивание считалки «Зайчишка-трусишка».

Хозяйка. Добро пожаловать гости званые и желанные. Сегодня я расскажу вам об одном старинном обычае русского народа – о капустных вечерках! Много на Руси было праздников, но самые щедрые, самые радостные были осенью, когда люди, убрав с полей и огородов урожай, делали заготовки на долгую зиму.

Один из таких праздников в народе называли Сергей-капустник и отмечали его в октябре. Именно с этого праздника было принято на Руси квасить на зиму капусту. Часто выручала она людей во время голода. Поэтому и сложил русский народ про нее поговорку: «Хлеб да капуста лихого не допустят».

Квашеная капуста очень полезна для здоровья. В ней много витамина С. Сок квашеной капусты применяется в народной медицине при заболеваниях. А еще, в старые времена девицы умывались соком квашеной капусты для того, чтобы кожа была белая да гладкая.

— Ребята, а какие пословицы и поговорки вы знаете о капусте?

1 ребенок . Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь – капустой.

2 ребенок. Осенью ни один рот без капусты не живет.

3 ребенок. Без капусты щи не густы.

4 ребенок. Премудрость во щах, вся сила в капусте.

— Чтобы капуста выросла тугой, белой и вкусной, много трудились люди да складывали об этом разные потешки и заговоры.

— В старину первый росток капусты прикрывали чугунком или глиняным горшком (показ) , сверху накрывали белой тряпочкой и клали камень при этом приговаривали: «Как горшок большой, как тряпка бела, как камень тверд, так и вилки капусты будьте большие, белые, крепкие». Чтобы капуста уродилась тугая, девушки и парни завивали хоровод. Давайте и мы с вами заведем хоровод про капустку белокочанную.

Хоровод «Вейся, вейся, капустка»

Дети берутся за руки, образуя длинную вереницу.

Ведущий ведет детей «змейкой».

Да завиваем золотой кочешок,

Да завиваем приговариваем:

Хоровод движется «завивается улиткой».

Вейся, развейся, золотой кочяшок.

Движения повторяются в обратном порядке – капуста «развивается».

— В заготовке капусты на зиму хозяйке помогали соседки да молодые девушки. В старину капусту для засолки шинковали в деревянных корытах (показ) и пользовались вот такими орудиями – тяпочкой или сечкой.

— Но сначала давайте немного потренируемся.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим».

(дети хором произносят стихотворение и сопровождают его соответствующими действиями).

Девочки помогают рубить капусту. По мере того, как дети устают, их сменяют другие.

Хозяйка: Как много капусты нарубили! Чтоб капустка была сочна да вкусна, её не только рубят, а, ещё посолив, жмут и мнут, чтоб сок родимая дала. А добавив в капусту морковку, клюкву или бруснику, она будет не только вкусной, но и красивой.

(Дети солят капусту, перемешивая с морковью).

Складывали готовую капусту в деревянные бочки – кадушки. (Перекладывание капусты в бочонок).

Вот мы и закончили. Недаром говорится – «дело мастера боится».

На капустниках не только рубили капусту, но успевали и песни попеть, и пошутить, и в игры поиграть, да суженных выбирать. Давайте и мы поиграем.

Рисуется круг – огород. На середину его играющие складывают предметы, означающие капусту. Все участники игры стоят за кругом, а один из ребят выбирается считалкой хозяином:

Он садится рядом с капустой. Хозяин, изображая движениями воображаемую работу, говорит:

Дети стараются быстро забежать в огород, схватить капусту и убежать. Кого хозяин запятнает. Тот выбывает из игры. Участник, который больше всех унесет капусты, объявляется победителем.

Хозяйка: ребята, сегодня вы не только узнали про Сергеев день – капустник, но и сами помогали в заготовке капусты. Ведь в октябре капуста на столе – царица! За работу вашу угощу вас пирогами. А начинка-то из капусты белокочанной, вкусной!

(Хозяйка угощает детей пирогами.)

1. Познакомить детей с народным праздником Синичкин день». Продолжать знакомить с зимующими птицами.
2. Учить находить изображения птиц на предметах быта и изделиях русских народных промыслов
3. Упражнять детей в четком произношении звуков –с, -ц в словах. Развивать артикуляционный аппарат детей.
4. Воспитывать доброжелательное отношение к природе, желание помогать зимующим птицам.

Материал: аудиозапись «Голоса птиц», русских народных мелодий, картинки с изображениями птиц, косынка, изделия народного промысла с изображением птиц.

Словарная работа: щебет, пернатые, вещит, накликает, птицелов, сирин.

Предварительная работа: рассматривание таблиц, картинок «Птицы», разучивание примет, пословиц, поговорок, наблюдение за птицами на участке, чтение рассказа К.Руге «Перелетные птицы», дидактические игры «Что за птицы?», «Птичья столовая», «Перелетные и зимующие птицы», «Бывает или нет?»

Воспитатель: Все ближе зима, все ощутимее ее приметы. Уж скоро снег теплым одеялом укроет всю землю. Глубоким сном до будущей весны заснули деревья и кусты. Улетели птицы в теплые края. Тихо в лесу без их веселого щебета, кажется, вся природа замерла, но что это?

(Звучит аудиозапись голосов птиц).

— Чьи голоса вы сейчас слышали?

— Верно. Это слетаются к нам зимние птицы. А каких зимующих птиц вы знаете? Конечно, это и красногрудые снегири, красавицы свиристели, любопытные галки и вороны, неугомонные воробьи и, конечно же, синички. Как гласит народная поговорка: «Синичка – воробью сестричка».

12 ноября на Руси люди праздновали Синичкин день. Считалось, что в этот день зимующие птицы слетались ближе к жилью человека, а синички собираются целыми стаями и поют. В народе про синицу говорят: «Невелика птичка — синичка, а и та свой праздник помнит». Ребята, послушайте загадки о зимующих птицах и попробуйте их отгадать:

Прячется в зеленых кронах,

Рассказать нам новость хочет? /сорока/

На головках – хохолки! /свиристели/

Не боится зимой простудиться.

Прилетает к нам часто…. /синица/

Отгадывание загадок сопровождается показом картинок.

— Про нее еще так в народе говорят: «Немного синица ест, пьет, да весело живет». А вы, ребята, сможете также весело и бойко рассказать синичью скороговорку?

Чтение скороговорки детьми хором, в разном темпе, с разной силой голоса.

Солнце садиться, струится водица.

Птица-синица в воду глядится.

Чистой водицы синица напьётся. –

Славно сегодня звенится – поётся.

— Еще давным – давно было подмечено: первые стайки синиц около домов – признак наступления больших холодов. А вы знаете приметы, пословицы или поговорки о птицах?

• Синичка пищит – зиму вещит, холод накликает.
• Покорми птиц зимою – послужат тебе весною.
• Прилетели свиристели – жди мороза и метелей.

Прилетели снегири – тропки вьюги замели.

Прилетели к нам клесты – потеплей оденься ты.

— Ребята, есть такие люди – птицеловы. Они очень хорошо знают повадки птиц, умеют правильно о них заботиться. Осенью птицеловы старались поймать улетающих птиц, чтобы они зимой радовали всех своим пением. Весной птиц обязательно выпускали на волю. Давайте поиграем в народную игру «Птицелов».

Птицелов с завязанными глазами стоит в кругу, дети идут по кругу, говоря слова:

Звучит музыка, дети бегают врассыпную, изображают полет птиц, каждая поет своим голосом. Когда музыка прекращается, птицы замирают. Птицелов находит птицу, та подает голос. Птицелов должен назвать птицу.

— Поиграли, повеселились, а теперь присядьте, посмотрите вокруг внимательно и найдите предметы, на которых изображены птицы.

Рассматривание изделий народных промыслов.

— На какую птицу похоже это изображение? А это кто здесь нарисован? А это ваза? Это птица – уточка. А это кто? Посмотрите, это и не птица вовсе, лицо-то у нее женское. Это сказочная птица – сирин. А ведь птиц народные умельцы не только изображали, но и складывали про них песни, частушки.

— Правильно, в народе не зря подмечено – «Лес без птицы и птицы без леса не живут». Так давайте, ребята, будем любить и заботиться о нашей природе. Ведь издавна люди хорошо знали, какую пользу приносят птицы. Поэтому зимой всегда о них заботились.

Птиц зерном и хлебом /кормушка/

Настала пора помочь нашим пернатым друзьям пережить холодную зиму. Подскажите, как мы можем поддержать птиц зимой? (Повесить кормушки, насыпать в них крошки, зерна, семечки). А чем любит лакомиться в холода синица – наша именинница? Послушайте об этом стихотворение.

— Итак, дети, о чем мы говорили на занятии? Какой день отмечали в ноябре? Что нового узнали?

«Национальный русский костюм»

1. Познакомить детей с традиционным русским народным костюмом, с его составными частями, декоративными элементами.
2. Дать понятие о повседневном и праздничном костюме.
3. Обогащать словарный запас за счёт названия одежды, а также малых форм устного народного творчества.
4. Развивать творческие способности детей при рисовании декоративных элементов.
5. Расширять интерес к национальной культуре.

Материал: сундук, старинная одежда, карточки с изображением современной и старинной одеждой, колокольчик, пояса, лапти, аудиозапись русской народной мелодии, кисти, краски, силуэты русских народных рубах, иллюстрации Е.Рачева к русской народной сказке «Кот, петух и лиса».

Словарная работа: сундук, льняная, домотканая шерстяная рубаха, понева, порты, вышивка, опоясок, горловина, пряха, сарафан, повседневная, косоворотка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций Е.Рачева к русским народным сказкам, репродукции картин русских художников Аргунова, Венецианова и других, дидактические игры «Одень куклу в национальный костюм», «Старинная одежда», изодеятельность: рисование кукол в русском сарафане, аппликация «Русская красавица», плетение поясов для кукол. Чтение глав из книги О.Колпаковой «Славяне».

Хозяйка встречает гостей: «Здравствуйте, гости званные да желанные. Поудобней располагайтесь. Какие вы красивые да нарядные. А что делает нас, людей, нарядными?»

Правильно, чистая, опрятна, яркая одежда.

— Сегодня я хочу вам рассказать о том, какую одежду носили наши предки. Одежда в старину была простой и удобной. Шили ее из льняного полотна и домотканой шерстяной материи. Забот у хозяйки хватало. Не успеешь лен обработать, шерсть напрясть – люди засмеют, скажут: «У ленивой пряхи и про себя нет рубахи».

— Ребята, вы знаете, как называется этот предмет?

Обращает внимание детей на сундук.

— Правильно, это сундук. В давние времена, когда не было ни шкафов, ни гардеробов, ни комодов, в сундуках люди хранили одежду.

Давайте откроем сундук и посмотрим, что там лежит.

Хозяйка делает попытку открыть сундук – не получается.

— Ой, сундук – то наш необычный, старинный.

Для того, чтобы он открылся, нужно его попросить:

(Хозяйка привлекает детей к чтению стихотворения)

Сундук открывается, и из него хозяйка достает и показывает детям предметы русской одежды.

-Древнейшей, самой любимой и распространенной одеждой наших предков была рубаха. Это женская рубаха. Она длинная, до полу. Впереди на женской рубахе посередине горловины разрез. Низ рубахи, рукава и горловина украшены вышивкой.

Детская одежда в Древней Руси, как у мальчиков, так и у девочек состояла из одной рубашонки. Притом сшитой не их нового полотна, а обязательно из старой одежды родителей. Считалось, что такая рубаха убережет малыша от порчи и сглаза, недоброго колдовства. В народе так говаривали: «Не поносишь старого — не поносишь и нового». А рубашку обязательно подпоясывали, прикрепляя к поясу подвески-бубенчики. Как вы думаете, зачем? Правильно, чтобы знать, где играет малыш. Но главная задача бубенчиков в другом. В далеком прошлом люди считали, что звон подвесок-бубенчиков отпугивает всякую нечисть от ребенка.

-Ребята, хотите поиграть с бубенчиками-колокольчиками?

(Проводится «Игра со звоночками»).

Дети стоят в кругу. У каждого в правой руке колокольчик. В середине круга – водящий.

Дети бегут по кругу вправо, водящий – влево. С окончанием музыкальной фразы поворачиваются лицом в круг.

Во время исполнения новой фразы дети звенят колокольчиком и кружатся. Эти танцевально – музыкальные движения повторяются несколько раз. с окончанием музыки дети кладут колокольчики на пол, поворачиваются спиной в круг и говорят:

Затем поворачиваются и быстро берут свои колокольчики. Водящий в это время пытается взять чей – либо колокольчик. Тот, кто остался без колокольчика, идет в середину круга. Игра повторяется.

Считалкой выбирают водящего:

Хозяйка опять обращает внимание детей на сундук:

— Дети, а в сундуке еще что-то есть.

— Еще одна рубаха. Это мужская рубаха. Она корче женской, только до колен.

А рукава у нее длинные да широкие. Не закатав такие рукава, работать невозможно. Именно с тех давних времен берет начало выражение «работать спустя рукава», то есть плохо, кое как. Чем старинная рубаха отличается от рубашек наших мальчиков? Правильно, она сшита из другой ткани. Как она называется? (Льняная). Кроме того, у старинной рубахи разрез расположен сбоку. Поэтому такую рубаху называли косовороткой.

Поверх рубахи женщины носили поневу (показ), это одежда наподобие юбки в крупную клетку или сарафан (показ). На поневу, сарафан русские женщины повязывали передники-фартуки, которые носили каждый день, а которые только по праздникам. Как вы думаете, чем они отличались?

(Обилием вышивки, кружев, разнообразной отделкой).

(Рассматривание двух передников.)

— Неотъемлемой частью мужского костюма являлись штаны или порты. Это то, что сегодня мы называем брюками. Самой распространенной обувью русского народа были лапти

Небогато жили русские крестьяне, и все же, кроме повседневной рабочей

одежды, в каждом доме был заготовлен и праздничный наряд. Люди вкладывали в изготовление одежды очень много труда, поэтому обращались с ней бережно, как с живой. Праздничная одежда стоила очень дорого Ее, носили всю жизнь и передавали по наследству.

— Ребята, посмотрите-ка на эти картинки.

(Показ иллюстраций Е.Рачева к русским народным сказкам «Кот, петух и лиса» .

-Что нарисовал художник поверх рубахи у кота?

-Правильно, пояс, или опоясок. В старину пояса называли – опояски, и носили их от мала до велика. Их плели из тесьмы, делали из ткани, кожи, пряжи . (Показ) Пояс был не только частью костюма, но и опознавательным знаком.

— Посмотришь на пояс и сразу поймешь, богат человек или беден: у богатого — пояс широкий, украшен красивым узором из бисера, серебра, а у бедного узкий, и узор на нем попроще. Считалось, что поясок тоже оберегал человека.

1.От пояса до ног семьдесят дорог (Понева)

2.У бедного толсто, у богатого тонко ,всегда при себе. (Рубашка)

3.Днем- обручем, ночью — змеей. (Пояс)

Есть такая старая пословица: «По одежке встречают, по уму провожают»

Наши предки многое могли узнать о чужом человеке, посмотрев на его костюм: откуда он родом, богатый или бедный, замужем женщина или нет.

Давайте ребята и мы посмотрим, сможете ли вы отличить старинную одежду от современной.

Дидактическая игра «Отбери старинную одежду»

( Дети по одному выбирают карточку с изображением какой-либо одежды, называют, что изображено. Объясняют свой выбор.)

А теперь ребята, за руки скорей беритесь

В хоровод все становитесь.

Мы сейчас пойдем направо! Раз, два, три!

А теперь пойдем налево! Раз, два, три!

Быстро к центру соберемся! Раз, два, три!

Так же быстро разойдемся! Раз, два, три!

Мы тихонечко присядем, раз, два, три!

И легонечко привстанем, раз, два, три!

Попляшите наши ножки, раз, два, три!

И похлопайте в ладоши, раз, два, три!

— Ребята. посмотрите, что общего есть на старинной одежде? Верно, это отделка – вышивка. Но это не просто украшение. Узоры оберегали от всяких бед! На рубахах, сарафанах, поневах, передниках вышивали знаки солнца, огня, воды, поля, богатства (ключики, ковшики, гребешки).

(Показ символичных знаков, образцов узоров).

— Ребята, а может быть вы сами хотите побыть мастерицами и мастерами. Давайте тоже украсим рубахи узорами. Только украшать мы будем не нитками с иголкой, а красками и кистью.

(детям раздают силуэты рубах: девочкам – женские, мальчикам — мужские).

Итог: выставка детских работ.

1. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа, отметить характерные особенности Святок.
2. Продолжать учить детей исполнять колядки.способствовать обогащению словарного запаса.
3. Учить детей лепить козули методом вытягивания частей из целого куска.
4. Воспитывать любовь к своей Родине, ее истории и традициям.

Материал: шапочка козы, фонограмма с записью русской народной мелодии, соленое тесто, доски, стеки, поднос, козули.

Словарная работа: Рождество, Святки, ряженые, колядовщики, колядки, козуля, тетерки, приплод.

Предварительная работа : чтение стихов о Рождестве, разучивание колядок, коледование в детском саду и семейном кругу, рассматривание иллюстраций и открыток, связанных с Рождеством, изготовление рождественских открыток, рассматривание фотографий с изображением архангельских и городецких пряников.

— Дети, какие праздники нас ждут зимой?

— Один из наиболее почитаемых и известных на Руси праздников – Рождество Христово. Пожалуй, нет другого праздника, который отличался бы таким богатством обычаев, обрядов, примет. Дни празднования Рождества Христова называют Святками:

Праздник этот самый длинный

Больше разузнать о Святках?

Что же, ставьте ушки на макушке,

На Святки, а особенно на Рождество в старину соблюдалось много запретов. В это время старались не заниматься ничем, что связано с плетением и кручением – не шили, не вязали, не плели лаптей, не вили веревок. Считали, что эти действия могут повредить домашним животным, погубить приплод. Зато веселиться можно было вволю! Давайте и мы поиграем в старинную русскую игру «Шел козел дорогою…».

— В Святочные вечера ходили по дворам толпы ряженых, пели величальные песни, в которых славили хозяев, желали им доброго здоровья, богатого урожая.

Все с нетерпением ожидали прихода ряженых с их колядками. Люди верили, что к кому они зайдут, тот двор в Новом году удачлив будет, с достатком и прибылью.

Ребята, а вы знаете колядки? Не зря в народе говорится: «Пришли Святки – запевай колядки».

— За добрые пожелания хозяева не скупились и угощали колядовщиков пирогами, булками, конфетами, мелкими монетами.

Послушайте теперь мою колядку:

Коляда, коляда, ты подай пирога,

Или хлеба ломтину, или денег полтину,

Или курочку с хохолком, петушка с гребешком,

Иль коровку – масляну головку.

— Что же за курочку, за коровку просили колядовщики? Оказывается, в старину было принято приподносить ряженым еще и козули. Козули – это такие прянички, да не простые, а в форме животных: овечек, коровок, лошадок, козочек (показ). Люди в старину верили, что если одарить такими пряниками ряженых, то в доме живность хорошо плодиться будет.

Также козули дарили детям и близким людям в знак любви, уважения и почитания с пожеланием достатка, сытости, плодородия. Лепили козулей и в виде птичек. Их называли тетерками и дарили девочкам с пожеланием благополучия, счастья. Фигурка коня, медведя считалось приносят удачу. Даря козулю, приговаривали:

Давным – давно малые детишки играли с козулями, так как считалось, что козуля оберегает ребенка от всего дурного и злого. А съев козулю, люди верили, что это защитит человека от всякой нечисти.

Пряничек в виде домашнего животного в далеком прошлом клали под воротами, ведущими во двор, и скармливали животным якобы для того, чтобы те возвращались с пастбища и лучше плодились.

В древности существовал обряд лечения козулями. Острыми ножками козули кололи больное место. Верили, что это помогает исцелению. А еще в старину на козулях гадали. Клали фигурку на левую ладонь и стукали правой ладонью. Если пряничек расколется на три части – удача.

Сейчас, ребята, я покажу, как лепили такие прянички.

Показ сопровождается объяснением:

— Козули лепили небольшими – с кулак или совсем маленькими. Все части будущего животного вытягивали из общего кусочка теста. Сначала – ножки, потом – головка, потом рожки, рожки разрезались ножом, чтобы «беда ножа боялась».

Брали столько теста, чтобы оно умещалось в сжатом кулаке, а лепя, приговаривали: «Возьми-ка, ладошка, столько, чтобы спрятать свою удачу, счастье и здоровье».

Давайте и мы с вами попробуем слепить козулей в подарок малышам.

Дети лепят козули из соленого теста под фонограмму русской народной мелодии.

По окончании работы дети говорят, какого животного они вылепили.

— Ребята, а теперь отгадайте загадку:

— Итак, чем же было принято на Руси одаривать гостей, близких в Рождество?

Какие обряды, связанные с козулями вы запомнили?

1. Познакомить детей с народными героями, воспетыми в песнях и былинах. Дать представление о народном эпосе-былине.
2. Учить детей узнавать и называть русских богатырей на картине В.М.Васнецова «Три богатыря»
3. Поддерживать интерес к народным пословицам
4. Воспитывать гордость за защитников древней Руси и желание быть на них похожими.

Развивать силу, смелость, ловкость.

Материал: картина В.М.Васнецова «Три богатыря», детские книги о богатырях (былины, сказки), игрушечные доспехи, картинки, канат, зеленая лента, надувные «дубинки», фонограмма песни «Богатырская сила» С.Намина.

Словарная работа: былина, витязь, богатырь, Русь, названия доспехов богатырей, ратный подвиг, Отечество.

Предварительная работа: чтение главы из книги Т.А.Шарыгиной «Родные сказки», былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня Никитич и Змей», «Садко»; рассматривание иллюстраций с изображением доспехов, оружия древней Руси, дидактическая игра «Крестьянин и богатырь», разучивание пословиц о смелости, служению Родине.

Чтоб красны девицы послушали,

Добры молодцы призадумались.

— А на перед загадаю я вам загадку:

— Догадались о ком она? Правильно, это богатырь, витязь.

— Каких русских богатырей вы знаете?

— В давние времена люди верили, что их мирную жизнь охраняют бесстрашные и могучие воины, гордились тем, что у земли русской такие верные защитники.

(Воспитатель обращает внимание детей на картину В.М.Васнецова «Три богатыря»)

— В самом центре картины на могучем коне – богатырь Илья Муромец. Он широк в плечах. В нем чувствуется громадная мощь и отвага. Приложив руку к глазам, он зорко всматривается вдаль: не идет ли на Русь войско вражеское. Илья Муромец – самый любимый, родной и близкий сердцу русского человека богатырь. В народе о нем говорили: «Как одно на небе красно-солнышко, а один на Руси Илья Муромец».

Справа от Ильи Муромца на мохнатом белом коне другой богатырь – Добрыня Никитич. А по левую руку от Ильи – самый юный из богатырей – Алеша Попович.

Послушайте стихотворение о богатырях

— С кем же сражались богатыри, от кого защищали древнюю Русь?

— Да, богатыри охраняли Родину от всякой нечистой силы. Гордились своими защитниками наши предки, а детишки малые любили в них играть. Давайте и мы поиграем в богатырей.

Пальчиковая игра «Три богатыря»

(Указательный, средний и безымянный пальцы вытянуты вверх и прижаты друг к другу. Большой палец прижимает мизинец к ладони.

Удержать пальцы в таком положении до счета 5-10. выполнять сначала каждой рукой по очереди. Затем двумя руками одновременно).

— А как вы думаете, неужели только три богатыря защищали нашу землю? Конечно, нет. Их было гораздо больше. Это и могучий Святогор, был еще богатырь Вольга, Ставр Годинович и еще много других. А среди них были и женщины – богатырши – Василиса Микулична, Забава Путятична, Авдотья Рязаночка и другие, про них тоже в былинах упоминается.

О богатырях славных, витязях земли русской написано немало былин и сказок. (Воспитатель обращает внимание детей на выставку книг) . А что такое былина? Былины – это старинные героические песни, которые создал народ, исполнявшиеся сказателями на распев под звон гуслей (показ картинки с изображением певца – сказателя Баяна).

— Дети, на столе лежат вещи и картинки с изображением предметов, которые могли понадобиться богатырю. Расскажите, как называется та или иная вещь и зачем она нужна богатырю.

(На столе расположены игрушечные меч, щит, шлем, лук со стрелами, картинки с изображением кальчуги, палицы, копья и др. дети поочередно выходят, выбирают любой предмет, называют его и в каком случае он нужен богатырю).

— Ребята, а вы хотите быть такими же храбрыми. Сильными и ловкими, как древнерусские богатыри?

— Тогда приглашаю вас на богатырские потехи:

Гости славные, люди дивные

Начинаем сейчас спортивное

— Проверим – ка вашу силушку и ловкость!

1. Аттракцион «Перетягивание каната»

Под фонограмму песни «Богатырская сила» Стаса Намина.

(Два мальчика встают на скамейку и пытаются «сбить» своего противника надувной дубинкой на пол).

1. «Схватка со Змеем Горынычем»

(Зеленая ленточка прикрепляется скотчем к одежде сзади на уровне пояса, одному из играющих – он Змей Горыныч. Богатырь – другой ребенок, должен оторвать «хвост» Змее, наступив на него. Змей Горыныч увёртывается).

— Как мы уже говорили богатыри были смелыми, отважными защитниками земли русской и об этих качествах сложено много пословиц, например:

1. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

2. Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

— А вы, ребята, какие пословицы знаете о храбрости, служению Родине?

1. Жить – Родине служить.
2. За правое дело стой смело.
3. Где смелость, там и победа.
4. Смелость города берет.

— С такими защитниками не страшна русскому народу накакая нечисть и враги. Недаром в народе говорится: «Кто наступит на землю русскую — оступится».

Вот как в былинах звучит благодарность народа богатырям за их ратный подвиг:

«Ой вы, гой еси, богатыри да святорусские,

Ай седлали вы, коней добрых,

Да стояли вы за веру и Отечество

И поклон вам от Руси и во веки веков».

1. Способствовать формированию у детей представления об основных принципах строительства русской избы. Познакомить с приметами, обрядами, пословицами, связанными с этим процессом.
2. Дать понятия о частях избы, об обереговой символике.
3. Познакомить детей с образом Домового.
4. Учить детей любить и уважать культуру родного народа.

Материал: макет крестьянской избы, иллюстрации о строительстве избы, павлово – посадские платки, лапоть, горшочек, дидактическая игра «Построим избу», «Обставим горницу», таблицы с обереговой символикой, картинки с животными, магнитная доска.

Словарная работа: изба, бревна, венец, скат крыши, охлупень, оберег, причелины, лобовая доска, наличники, ставни, резьба, Домовой, дедушко – соседушко, дух, лапоть.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением изб, теремов в русских народных сказках, фотографии деревянных домов, декоративное рисование «Укрась избу», строительные игры, дидактические игры «Конструирование и украшение русской избы», «Узнай, что это», «Найди вещь», коллективное панно «Русская деревня».

— здравствуйте, гости дорогие! Снова вы у меня в гостях. Я очень рада вам. Посмотрите – ка вокруг себя. Какие вещи окружают нас?

— Да, с давних времен человека окружали разные предметы. Одни ему щедро дарила природа, другие он делал сам. Чтобы было тепло, чтобы защититься от всего опасного, прежде всего от злых духов, наши предки стали строить дом.

Сложить ладони «домиком» под головой

Накрыть правой ладонью кулачок левой руки

Руки перед собой, пальцы растопырить

«Тук – тук — тук» — дверь открой

Постучать кулачком по ладони

Руки в стороны, ладони вверх

— На строительство дома уходило немало времени и сил. Сначала надо было выбрать место для будущего дома – чтоб вода была рядом, и чтоб не в низинке, а то затопит, и чтоб чувствовать себя в доме хорошо. А помогали людям в выборе места разные приметы:

1. Место хорошее, если вокруг росли ровные деревья.
2. Где ляжет отдыхать кот, бык или корова – там и хорошо.
3. Клали на приглянувшееся место кору дуба, а через три дня приходили посмотреть: если под корой собирались пауки, муравьи – это плохо, а если дождевые черви – хороший знак.

— Выбрав место, нужно защитить его, поэтому опахивали его кругом – знаком неба и солнца, чтобы отпугнуть все недоброе, но могучее, поставить ему границу. Верили, что поможет обязательно, – и помогало! А потом березку в центр будущего дома вкапывали да иконку на неё вешали, чтоб берегла, охраняла. Затем нужно было найти в лесу крепкие деревья (чтоб изба стояла долго). «Из гнилого леса ненадолго изба», — так говорили в народе. Деревья рубили зимой, в самый мороз, что тоже по-своему объясняли: «Спит дерево, ему не больно!». В заготовке бревен и в строительстве избы участвовали только мужчины.

Пора и нам размяться, пока идет заготовка бревен.

Хорошо, хорошо, хорошо мы пляшем;

И рукам, и руками хорошо мы машем!

И себе, и себе громко мы похлопаем.

— И вот брёвна привезли к месту будущего дома. Весной приступали к строительству. Изба начиналась с венца (показ) – это 4 бревна, связанные в квадрат (в бревнах вырубались лунки, бревно вкладывалось в бревно). Так брёвнышко к бревнышку и вырастали стены избы, прочные без единого гвоздя (показ макета). Не забывали прорубить в стенах окна, ведь «окна – глаза дома». Когда доводили венцы до конца, выкапывали березку и возводили крышу. А какой формы крыша в избе? (Треугольной). Как вы думаете, почему? (Чтобы стекал дождь и не задерживался снег). Два ската крыши сверху соединялись бревном – охлупенем, на конце которого выстругивали голову коня, поэтому эта часть крыши называлась конёк (показ картинки). Он служил оберегом дома. От конька крыши расходились причелины (показ). Они служили украшением избы. Также украшала дом и лобовая доска. Над окнами крепились козырьки – наличники. Они прикрывали окна от дождя и снега. По бокам располагались ставни. И причелины, и лобовая доска, и наличники, и ставни украшались богатой резьбой (показ). А украшали русские люди свои дома не просто так. Узор тоже как бы оберегал дом от злых сил. Вырезая круг, крест, люди как бы просили помощи у солнца, волнистые, ломаные линии – это поклонение воде, дождю, а знак похожий на снежинку оберегал дом от пожара. Изображая в узоре листочки, травку, мастера желали дому достаток, птиц – счастье. Животных – здоровье (показ таблиц символов).

— А теперь давайте посмотрим, смогут ли наши мальчики поставить избу.

Дидактическая игра «Построим избу»

(Мальчики из частей собирают на магнитной доске деревенскую избу).

Мы строим дом, мы строим дом

Смотрите: стены, окна, крыша.

Мы строим дом, мы строим дом

Мы строим дом, он будет нужным.

Смотрите, вот крыльцо и двери…

Мы строим дом. Он будет дружным!

Мы в это очень — очень верим.

— А давайте, ребята, поиграем, посоревнуемся, чья команда быстрее сделает крышу над головой.

Русская народная игра «Шатёр»

(Дети делятся на небольшие подгруппы, каждая образует свой круг. В центре каждого круга – стул, на нем платок с узорами. Дети берутся за руки, идут по кругу переменным или простым шагом вокруг стульев, приговаривают: Мы веселые ребята,

С окончанием слов дети перестраиваются в общий круг. Взявшись за руки, подскоками двигаются по кругу. С окончанием музыки бегут к своим стульям, берут платки и натягивают их над головами в виде шатра (крыши). Выигрывает группа, которая первой построит шатер.)

— Наконец-то дом построен, но не сразу люди переселялись в него жить. Первую ночь в новом доме по обычаю проводили кот и кошка, вторую – петух, третью – поросенок, четвертую – овца, пятую – теленок или корова, шестую – лошадь (показ картинок). Каждое утро смотрели, как себя чувствует животное. Не заболело ли? Ии если все хорошо, только тогда в дом заселялся человек.

— Ну – ка, девицы – красавицы, помогите – ка обжить наш дом.

Дидактическая игра «Обставим горницу» (аналогично дидактической игре «Построим избу».)

— В новую избу приглашали с собой и Домового. Домовой – это невидимый дух избы, который защищает дом и живущих в нём людей. Для этого брали лапоть, привязывали к нему веревочку. В лапоть ставили небольшой горшок с угольками из печи и говорили: «Дедушко – хозяин, вот тебе сани – поедем с нами». (Можно обыграть).

— В моей избе тоже живет невидимый хозяин, в старину его ласково называли «дедешко — соседушко». Он очень домовитый, помогает мне за хозяйством присматривать.

(Вдруг раздается шорох. Так повторяется три раза).

— Никак наш Домовой – «дедушко — соседушко» дает о себе знать. Ну – ка, загляну за печку, посмотрю, какой сюрприз он приготовил.

(достает хохломскую миску с сушеными фруктами).

— Ребята, а вы понравились духу нашей избы, раз он решил поделиться с вами своими запасами. Давайте поблагодарим нашего Домового: «Спасибо, дедушко – соседушко!»

1.Дать детям первоначальные представления о празднике Пасхе — самом большом и светлом христианском празднике.

2.Познакомить детей с некоторыми обычаями и обрядами, связанными с Пасхой.

3.Вызвать интерес к пасхальным играм.

4.Познакомить детей с разнообразием пасхальных яиц – крашенками и писанками, их символикой.

5.Воспитывать интерес и любовь к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа.

Словарная работа: Пасха, «Христос воскрес!», крашенка, писанка,

Материал: веточки вербы, пасхальные декоративные яички, альбом

«Писанка», сувенир-открытка «пасхальное яйцо», грамм-

запись пасхального колокольного звона

Воспитатель: «Ребята! Сегодня я вам расскажу о самом радостном и светлом христианском празднике – Пасхе. Слово пасха – еврейское и обозначает «исход», «избавление», «освобождение».

Пасха считалась «праздником праздников» и всегда отмечалась торжественно и весело.

В течение всей пасхальной недели на Руси звучал колокольный звон. (Воспитатель предлагает детям послушать пасхальный колокольный звон в грамзаписи.)

— А теперь послушайте стихотворение А.Майкова, посвященное этому празднику.

Из всех церквей народ валит.

С полей уж снят покров снегов,

Пасха – это праздник надежды, мира и прощения. В этот день, день Воскресения Христова, мы празднуем победу добра над злыми силами, над смертью. Связан этот праздник с чудом: Христос умер и воскрес, и жизнь торжествует.

Как и все православные праздники, Пасха богата обрядами и обычаями. В этот день старики расчёсывали волосы с пожеланиями, чтобы у них родилось столько внуков, сколько волос на голове.

С древних времён существовало поверье, что расцветающее к этому празднику дерево может дать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснётся. На Руси целебным, наделённым особой силой деревом считалась верба. Ведь цвести она начинает раньше других деревьев.

Верба – настоящая «палочка-выручалочка». В старину почки вербы глотали, чтобы предохранить себя от болезни и прогнать всякую хворь,

почки вербы жевали от зубной боли. (Рассматривание веточки вербы.)

Был такой обычай в старину – веточками вербы выгонять скот на первый выпас, сметать вербным пучком паутину в избах и сараях, мести пол. Этим как бы изгоняли из дома всякую нечисть, болезни и неудачи.

А маленьких детишек шутливо стегали слегка веточками вербы да приговаривали при этом: «Как вербочка растёт, так и ты расти!», «Верба

из-за моря, дай, верба, здоровья!» Считалось, что ребёнок при этом станет ласковее, заботливее, душевнее.

Послушайте стихотворение К.Бальмонта «Праздник вербы»:

Пред Вербным воскресением,

Свети нам, радость здешняя,

А теперь давайте поиграем в игру с веточкой вербы.

Дети становятся в большой круг, выбирают водящего. Все идут по кругу, а водящий идёт за кругом противоходом со словами:

Водящий слегка ударяет по спине одного из хоровода. Круг останавливается, и водящий и тот, кого коснулась вербочка, бегут в разные стороны навстречу друг другу. Кто быстрее обежит

круг и займёт освободившееся место, тот встаёт в круг, а опоздавший становится водящим.

Принято в народе на Пасху обменяться крашеным яичком, потому что яйцо – это символ жизни, солнца, любви и надежды. В яйце зарождается новая жизнь и именно по весне пробуждаются, рождаются вновь силы природы.

А знаете ли вы, почему на этот праздник люди красят яйца?

Есть такая легенда, что капли крови Христа, упав на землю, приняли вид куриных яиц и сделались твёрдыми как камень. Горючие слёзы Богоматери упали на эти яйца и оставили на них следы прекрасных узоров и цветных крапинок.

Наши предки с древних времён раскрашивают к Пасхе яйца. Разными рисунками они выражали Богу свои просьбы и пожелания. Недаром, освященному в церкви яйцу приписывались магические (волшебные) свойства – спасение дома от пожара, помощь скоту от болезней, сбережение урожая от града и т.д. Крашеные яички дарили друг другу на счастье, на здоровье, на радость. Считалось, что такое яичко скрепляет дружбу. Изображенное на яйце солнце являлось символом счастья, мотылёк – пожелание лёгкой жизни, яичко украшенное веточкой сосны дарили больному на здоровье. (Показ пасхальных яиц, рассматривание альбома «Писанки», объяснение значений символов.)

Если яички были выкрашены одним цветом, то их называли крашенками. А если они украшались орнаментом, то это – писанки. В росписи использовались 4 основных цвета – белый, желтый, красный и черный. Все другие цвета применялись только для украшения.

Как всякий большой народный праздник, Пасха заполнена различными и забавами. А ещё с Пасхи начинали кататься на качелях, открывались гулянья с весёлыми хороводами. Вот и мы сейчас поиграем в любимые игры наших предков.

1. Эстафета «Не урони яйцо».
2. «Чьё яйцо дольше крутится».
3. «Катание яиц».

Считалкой выбирается водящий: «Катись, яичко, по блюду. Ты води, а я не буду». Дети встают в плотный круг, водящий в центре. Под музыку дети за спиной незаметно передают яичко. По окончании музыки водящий должен угадать, у кого яйцо. Если отгадает, водящим становится тот, у кого было яйцо.

И так, ребята, вы узнали, какое значение имеет праздник Пасхи для русских людей, как люди к нему готовились и как отмечали. В честь праздника Пасхи я хочу подарить вам веточку вербы, украшенную открыткой-яичком с пожеланием счастья, здоровья и радости.

«Целебные травы и цветы России»

1. Учить детей узнавать и называть самые распространенные лекарственные травы и цветы нашей местности.
2. Знакомить детей с их целебными свойствами.
3. Дать представление о том, какое значение имели лекарственные растения в жизни наших предков.
4. Обогащать речь детей пословицами и поговорками. Развивать артикуляционный аппарат. Учить четко произносить скороговорку.
5. Воспитывать заботливое отношение к природе родного края.

Материал: мята, чистотел, пордорожник, полынь, валериана, душица, крапива, одуванчик, лопух и др.; гербарий и иллюстрации лекарственных растений, травяной чай.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

— А в старину месяц май люди называли «травень», «цветень». Как вы думаете, почему?

— Не даром в народе говорят: «Весна красна цветами», «Апрель с водой, а май с травой», «Май лес наряжает, лето в гости ожидает».

Растения окружают человека повсюду. Везде и всегда они были и остаются верными помощниками людей: и накормят, и оденут, и вылечат, и настроение поднимут.

В давние времена жили на свете люди, которые с малолетства прислушивались к шелесту травы и говору листьев. И слышали они даже шепот матери – сырой земли. Она говорила им, какие травы породила для нас, своих детей. И таких людей в народе называли «знахарями», «травниками». Из-за всей округи приходили к знахарю люди. Всем он помогал, никому не отказывал: кому целебный отвар приготовит, кому настой из трав, а кому мазь.

Богата наша земля лекарственными растениями. В лесу растет ландыш, из которого приготавливают лекарства для больного сердца. На лугу, что ни шаг, растут лекарства: зверобой, про который в народе говорили, что он помогает от 99 болезней, девясил, одуванчик, тысячелистник, Иван – чай (показ растений, иллюстраций).

Давайте отправимся с вами в путешествие на природу. Итак, приготовились. Представьте, что мы идем в лес.

источник